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Para analisar os trajectos escolares dos alunos, o OTES/GEPE aborda dimensões e temáticas relevantes para informação das escolas em matéria de auto-avaliação, de monitorização e de avaliação externa, como, por exemplo: 

• Origens socioeconómicas: identificar, a partir do emprego, das profissões e dos níveis de escolaridade dos pais, bem como da diversidade linguística e cultural das escolas, as origens sociais e económicas dos estudantes do ensino secundário.
• Desempenho escolar: analisar os perfis de desempenho escolar dos estudantes com base em indicadores como as classificações obtidas, o aproveitamento, as desistências e as saídas precoces do ensino secundário, assim como a percepção dos estudantes face aos factores subjacentes aos resultados escolares em causa.
• Escolhas escolares: observar dinâmicas de procura de escolas, de cursos ou de modalidades de ensino e de formação, visando identificar as motivações que subjazem à escolha, o grau de satisfação face a diferentes aspectos das escolas e as ofertas de ensino e de formação frequentadas. Importa, também, conhecer os trajectos vividos e projectados (expectativas) de mobilidade inter-escola e inter-ofertas de ensino e de formação.
• Trajectos profissionais: estudar a transição dos diplomados do ensino secundário para o mercado de trabalho, analisando também as situações em que a inserção ocorre em paralelo com a frequência do secundário e as expectativas profissionais dos estudantes.
• Escola e cidadania: examinar as práticas de cidadania na escola e a participação activa dos alunos e das suas famílias na construção da vida escolar quotidiana. Análise das práticas associativas dos alunos, da sua participação, e dos seus familiares, em actividades promovidas pelos diferentes órgãos das escolas ou em outras que, embora menos formais, sejam igualmente relevantes para o desenvolvimento de valores e de comportamentos cívicos.